Kevin Côté: un engagement pédagogique hors pair

Kevin Côté a toujours voulu être pharmacien. Toutefois, il ne se destinait pas au milieu hospitalier avant la quatrième année de son doctorat en pharmacie, à l’Université de Montréal. C’est un stage au Centre hospitalier de l'Université de Montréal (CHUM) qui a provoqué le déclic. «Je suis tombé en amour avec la collaboration interprofessionnelle, témoigne-t-il. J'avais l'impression que mon opinion comptait, parce que je pouvais avoir un contact direct avec les équipes médicales pour discuter de mes interventions.» L’étudiant a alors décidé de se diriger vers la pharmacie d’établissement, et de s’inscrire à la maîtrise en pharmacothérapie avancée. Il a effectué sa résidence à Sherbrooke, au terme de laquelle il a été embauché en tant que pharmacien par le CIUSSS de l’Estrie-CHUS. Depuis six ans, il a travaillé dans cinq milieux différents, soit l'urgence, la clinique d'assistance cardiaque, la médecine interne, la néonatalogie et la pédiatrie. Kevin Côté est également clinicien associé à la Faculté de pharmacie de l'Université de Montréal, un rôle essentiel à ses yeux. En effet, ses maîtres de stage ont joué un rôle déterminant dans le choix de sa propre orientation. «À mon tour, j'ai envie de transmettre aux étudiants qui viennent en stage avec moi, affirme-t-il. Pourquoi ne pas tirer parti de ce moment privilégié pour essayer de leur donner le goût de faire mon métier?».Le pharmacien a pour mission de former des stagiaires, en premier ou en deuxième cycle. «Il faut mettre de côté l’aspect hiérarchique, pour aller chercher une interaction de coach, croit-il. Ce qu'on veut, c'est amener les étudiants à leur plein potentiel». Il s’agit non seulement de transmettre le savoir-faire, avec tout le bagage de connaissances nécessaires, mais aussi le savoir-être. L'organisation du travail, la priorisation, le jugement professionnel constituent autant de compétences à développer, et trop souvent négligées, selon lui.«Je suis vraiment là pour accompagner les stagiaires. J'essaie le moins possible de leur fournir des réponses, mais plutôt de les diriger avec des questions. Le but, c'est que l'étudiant arrive lui-même à la bonne conclusion, de manière à ce qu'il me bâtisse un argumentaire qui fonctionne avec le contexte clinique présenté.» - Kevin Côté.Bien sûr, il arrive que les étudiants se trompent. «Il ne s’agit pas de minimiser l'erreur, mais de la normaliser, partage-t-il. Il n'y a aucun pharmacien, aucun médecin, aucune infirmière qui ne fasse pas d'erreur dans son parcours professionnel.». Il considère que la clé consiste à l'accepter et à valoriser l'autocritique, pour s'améliorer. Kevin Côté met aussi à profit son leadership pour développer des initiatives pédagogiques novatrices. Il a notamment créé un programme de simulation de cas cliniques pour les résidents en pharmacie. «Je me suis inspiré de modèles qui ont été faits ailleurs au Québec, partage-t-il. Je voulais transposer ce type d'enseignement dans notre milieu, qui est un peu éloigné des grands centres, pour en améliorer l’attractivité pour les résidents, et essayer de les recruter dans notre région.» L’objectif consiste avant tout à développer la capacité des étudiants à travailler en équipe. «Il s’agit de garder des relations courtoises et respectueuses avec les autres professionnels, tout en étant capable aussi de faire sa place», souligne le pharmacien.Depuis deux ans, Kevin Côté intervient également à titre de mentor auprès d’étudiants en difficulté, dans le programme de maîtrise en pharmacothérapie avancée de l'Université de Montréal. Il répond à leurs questions, leur donne des conseils en fonction de leurs besoins et les accompagne dans leur réflexion clinique, dans le cadre d’un processus individualisé.Le but, c'est d'être la meilleure version de soi-même et d'être sécuritaire, conclut-il. Ultimement, si l'étudiant est proactif, curieux et a envie d'apprendre, il va réussir avec moi, c'est sûr.

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